77 Đào tạo giáo viên Thạc sĩ Degree Programs

Bằng Thạc sĩ Giáo dục trực tuyến của Đại học Tiểu bang Tây Nam Minnesota cung cấp chuyên môn cho các cơ hội nâng cao thông qua lĩnh vực trọng tâm là giảng dạy, học tập và lãnh đạo. Được giảng dạy bởi các nhà giáo dục giàu kinh nghiệm, chương trình này được thiết kế để tối đa hóa tiềm năng lãnh đạo của bạn và cung cấp chuyên môn mà bạn có thể áp dụng cả trong và ngoài lớp học. Học theo lịch trình của bạn thông qua nền tảng trực tuyến thuận tiện của SMSU và hoàn thành chương trình thạc sĩ của bạn nhanh nhất là hai năm. Tìm hiểu thêm.

Thạc sĩ Khoa học về Giáo dục Ảo tập trung vào Khoa học Thần kinh trình bày một khuôn khổ để hiểu cách mọi người tiếp thu và lưu giữ thông tin mới cũng như tích hợp kiến thức từ khoa học thần kinh và giáo dục. Ngoài việc trình bày tác động của ICT trong giáo dục và các phương pháp luận ảo mới, chương trình được thiết kế để cung cấp một cái nhìn tổng quan về các khái niệm cơ bản về cách bộ não con người hoạt động. Học sinh sẽ đánh giá tính khả thi của việc sử dụng kiến thức khoa học thần kinh này để giải quyết các vấn đề chính trong giáo dục.

Hãy sẵn sàng cho các phương pháp giảng dạy trong tương lai với chương trình Thạc sĩ Giáo dục (M.Ed.) 100% trực tuyến và bán thời gian này. Chương trình độc đáo này cho phép giáo viên, giảng viên và trợ giảng từ mọi nền tảng phản ánh và phát triển thực hành của họ theo một cách sáng tạo. Nó cũng có thể mở ra cánh cửa cho một vị trí cao cấp hơn hoặc một vai trò quản lý trong tổ chức của bạn. Thông qua Thạc sĩ Giáo dục trực tuyến (M.Ed.) này, bạn sẽ được giới thiệu về bối cảnh lịch sử đã ảnh hưởng đến thực tiễn giáo dục hiện tại và khám phá những ý tưởng lý thuyết chính trong triết lý giáo dục. Bạn sẽ phát triển sự tự tin và khả năng thích ứng với nhiều bối cảnh giáo dục, sử dụng các chiến lược để giải quyết vấn đề, theo dõi sự tiến bộ và thay đổi cách tiếp cận của bạn khi cần thiết.

Bằng Thạc sĩ Đại học về Đào tạo Giáo viên Ẩm thực là một chương trình nhằm mục đích đào tạo các chuyên gia muốn có một nền tảng sư phạm vững chắc và chuyên môn cụ thể để làm việc trong lĩnh vực ẩm thực.

Các nghiên cứu chủ yếu nhằm mục đích phát triển các năng lực chuyên môn, sư phạm và tâm lý, giao tiếp, và các năng lực cá nhân và tu dưỡng khác cần thiết để trở thành giáo viên sư phạm ở các trường trung cấp nghề và cho các hoạt động giáo dục và phối hợp khác trong lĩnh vực giáo dục. Ngoài việc tăng cường các cơ sở khoa học chuyên môn của các ngành sư phạm (tiếp theo các nội dung của chương trình cử nhân), mục đích là giáo dục học và ứng dụng các năng lực giáo khoa chuyên nghiệp vào thực tế giảng dạy. Trọng tâm đặc biệt là phương pháp luận của nghiên cứu sư phạm vì một trong những mục tiêu là làm cho giáo viên sư phạm thành thạo trong việc đề xuất, thực hiện và đánh giá nghiên cứu thực nghiệm trong lĩnh vực giáo dục. Trọng tâm trong chương trình học cũng được đặt vào kiến thức và kỹ năng trong lĩnh vực giáo dục xã hội, công tác xã hội, và phương pháp luận của những hiện tượng này. Sinh viên được thực hành giảng dạy trong trường học, cơ sở vật chất của trường; mà còn, trong các cơ sở dịch vụ xã hội. Chương trình học trong phương án chủ yếu tôn trọng sự cân đối giữa các bộ môn, giáo trình và sư phạm - tâm lý đào tạo theo tiêu chuẩn đào tạo giáo viên của Bộ Giáo dục. Đào tạo sư phạm - tâm lý bao gồm các môn học sư phạm, tâm lý học, đặc biệt là sư phạm thực hành tâm lý - sư phạm.

Chương trình nghiên cứu tiếp theo từ chương trình học cử nhân Giáo dục Âm nhạc với trọng tâm là giáo dục. Mục đích của chương trình học là cung cấp cho sinh viên tốt nghiệp một bằng thạc sĩ toàn diện, giúp họ chuẩn bị cho nghề giáo viên âm nhạc ở cấp 2 của trường tiểu học và trung học cơ sở. Chương trình nghiên cứu có tính đến sự tương xứng của các thành phần nhận thức, giáo khoa và sư phạm-tâm lý của chương trình đào tạo, trong khi kiến thức lĩnh vực đạt được trong bằng cử nhân được hệ thống hóa và áp dụng trong lĩnh vực giáo khoa và các môn học chuyên môn liên quan chặt chẽ đến nó. Sinh viên tốt nghiệp của chương trình nghiên cứu có khả năng độc lập tạo ra các chương trình giáo dục của trường trong lĩnh vực giáo dục Nghệ thuật và Văn hóa. Họ sẵn sàng giảng dạy giáo dục âm nhạc với tất cả các khía cạnh của nó trong lĩnh vực kiến thức và kỹ năng. Chương trình nghiên cứu được xây dựng dựa trên các hoạt động sáng tạo trong lĩnh vực giáo dục âm nhạc và giáo khoa của nó. Phần lĩnh vực tập trung vào việc hiểu sâu hơn về các vấn đề giáo dục âm nhạc, được thể hiện trong việc giảng dạy giáo dục âm nhạc ở các trường tiểu học và trung học cơ sở. Các hiện tượng và khái niệm âm nhạc được trình bày trong một bối cảnh rộng hơn và các mối quan hệ giữa các loại hình khoa học và nghệ thuật khác nhau. Thành phần giáo huấn âm nhạc dựa trên kiến thức thu được trong nghiên cứu sư phạm âm nhạc và các phương pháp hay nhất đã được kiểm chứng trong thực tế. Sau đó, lý thuyết âm nhạc và cấu phần sư phạm có thể được đào sâu trong chương trình học tiến sĩ, ví dụ như Lý thuyết và Sư phạm Âm nhạc. Chương trình học trong phương án chủ yếu tôn trọng sự cân đối giữa các bộ môn, giáo trình và các thành phần tâm lý - sư phạm theo tiêu chuẩn đào tạo giáo viên của Bộ Giáo dục. Đào tạo sư phạm - tâm lý bao gồm các môn học sư phạm, tâm lý học, đặc biệt là sư phạm thực hành tâm lý - sư phạm. Một phần của nó là việc xây dựng một luận án tốt nghiệp.

Chương trình học tiếp theo từ chương trình học cử nhân Giáo dục Âm nhạc với trọng tâm là giáo dục. Mục đích của chương trình học là cung cấp cho sinh viên tốt nghiệp một bằng thạc sĩ toàn diện, giúp họ chuẩn bị cho nghề giáo viên âm nhạc ở cấp 2 của trường tiểu học và trung học cơ sở. Chương trình nghiên cứu có tính đến sự tương xứng của các thành phần nhận thức, giáo khoa và sư phạm-tâm lý của chương trình đào tạo, trong khi kiến thức lĩnh vực đạt được trong bằng cử nhân được hệ thống hóa và áp dụng trong lĩnh vực giáo khoa và các môn học chuyên môn liên quan chặt chẽ đến nó. Sinh viên tốt nghiệp của chương trình nghiên cứu có khả năng độc lập tạo ra các chương trình giáo dục của trường trong lĩnh vực giáo dục Nghệ thuật và Văn hóa. Họ sẵn sàng giảng dạy giáo dục âm nhạc với tất cả các khía cạnh của nó trong lĩnh vực kiến thức và kỹ năng. Chương trình nghiên cứu được xây dựng dựa trên các hoạt động sáng tạo trong lĩnh vực giáo dục âm nhạc và giáo khoa của nó. Phần lĩnh vực tập trung vào sự hiểu biết sâu sắc hơn về các vấn đề giáo dục âm nhạc, được thể hiện trong việc giảng dạy giáo dục âm nhạc ở các trường tiểu học và trung học cơ sở. Các hiện tượng và khái niệm âm nhạc được trình bày trong một bối cảnh rộng hơn và các mối quan hệ giữa các loại hình khoa học và nghệ thuật khác nhau. Thành phần giáo huấn âm nhạc dựa trên kiến thức thu được trong nghiên cứu sư phạm âm nhạc và các phương pháp hay nhất đã được kiểm chứng trong thực tế. Sau đó, lý thuyết âm nhạc và cấu phần sư phạm có thể được đào sâu trong chương trình nghiên cứu tiến sĩ, ví dụ như Lý thuyết và Sư phạm Âm nhạc. Chương trình học trong phương án chủ yếu tôn trọng sự cân đối giữa các bộ môn, giáo trình và các thành phần tâm lý - sư phạm theo tiêu chuẩn đào tạo giáo viên của Bộ Giáo dục. Đào tạo sư phạm - tâm lý bao gồm các môn học sư phạm, tâm lý học, và đặc biệt là sư phạm thực hành tâm lý - sư phạm. Một phần của nó là việc xây dựng một luận án tốt nghiệp. Các nghiên cứu chủ yếu nhằm mục đích phát triển các năng lực chuyên môn, sư phạm và tâm lý, giao tiếp, và các năng lực cá nhân và tu dưỡng khác cần thiết để trở thành giáo viên sư phạm ở các trường trung học chuyên nghiệp và cho các hoạt động giáo dục và phối hợp khác trong lĩnh vực giáo dục. Ngoài việc tăng cường các cơ sở khoa học chuyên môn của các ngành sư phạm (tiếp theo các nội dung của chương trình cử nhân), mục đích là giáo dục học và ứng dụng các năng lực giáo khoa chuyên nghiệp vào thực tế giảng dạy. Trọng tâm đặc biệt là phương pháp luận của nghiên cứu sư phạm vì một trong những mục tiêu là làm cho giáo viên sư phạm thành thạo trong việc đề xuất, thực hiện và đánh giá nghiên cứu thực nghiệm trong lĩnh vực giáo dục. Trọng tâm trong chương trình học cũng được đặt vào kiến thức và kỹ năng trong lĩnh vực giáo dục xã hội, công tác xã hội, và phương pháp luận của những hiện tượng này. Sinh viên được thực hành giảng dạy trong trường học, cơ sở vật chất của trường; mà còn, trong các cơ sở dịch vụ xã hội.

Chương trình nghiên cứu tiếp theo từ chương trình học cử nhân Giáo dục Âm nhạc với trọng tâm là giáo dục. Mục đích của chương trình học là cung cấp cho sinh viên tốt nghiệp một bằng thạc sĩ toàn diện, giúp họ chuẩn bị cho nghề giáo viên âm nhạc ở cấp 2 của trường tiểu học và trung học cơ sở. Chương trình nghiên cứu có tính đến sự tương xứng của các thành phần nhận thức, giáo khoa và sư phạm-tâm lý của chương trình đào tạo, trong khi kiến thức lĩnh vực đạt được trong bằng cử nhân được hệ thống hóa và áp dụng trong lĩnh vực giáo khoa và các môn học chuyên môn liên quan chặt chẽ đến nó. Sinh viên tốt nghiệp của chương trình nghiên cứu có khả năng độc lập tạo ra các chương trình giáo dục của trường trong lĩnh vực giáo dục Nghệ thuật và Văn hóa. Họ sẵn sàng giảng dạy giáo dục âm nhạc với tất cả các khía cạnh của nó trong lĩnh vực kiến thức và kỹ năng. Chương trình nghiên cứu được xây dựng dựa trên các hoạt động sáng tạo trong lĩnh vực giáo dục âm nhạc và giáo khoa của nó. Phần lĩnh vực tập trung vào việc hiểu sâu hơn về các vấn đề giáo dục âm nhạc, được thể hiện trong việc giảng dạy giáo dục âm nhạc ở các trường tiểu học và trung học cơ sở. Các hiện tượng và khái niệm âm nhạc được trình bày trong một bối cảnh rộng hơn và các mối quan hệ giữa các loại hình khoa học và nghệ thuật khác nhau. Thành phần giáo huấn âm nhạc dựa trên kiến thức thu được trong nghiên cứu sư phạm âm nhạc và các phương pháp hay nhất đã được kiểm chứng trong thực tế. Sau đó, lý thuyết âm nhạc và cấu phần sư phạm có thể được đào sâu trong chương trình học tiến sĩ, ví dụ như Lý thuyết và Sư phạm Âm nhạc. Chương trình học trong phương án chủ yếu tôn trọng sự cân đối giữa các bộ môn, giáo trình và các thành phần tâm lý - sư phạm theo tiêu chuẩn đào tạo giáo viên của Bộ Giáo dục. Đào tạo sư phạm - tâm lý bao gồm các môn học sư phạm, tâm lý học, đặc biệt là sư phạm thực hành tâm lý - sư phạm. Một phần của nó là việc xây dựng một luận án tốt nghiệp. Mục đích là để giáo dục một học sinh mới ra trường có thể dạy chơi nhạc cụ (piano hoặc violin) tại các loại trường âm nhạc khác nhau. Nghiên cứu gắn liền với nghiên cứu cử nhân trước đó, tập trung vào việc đạt được kiến thức và khả năng âm nhạc đặc biệt. Bằng thạc sĩ nghiên cứu tập trung vào sự hợp tác với các môn học sư phạm và tâm lý và với thực hành ở các trường trung học cơ bản và trung học để phát triển các kỹ năng sư phạm âm nhạc. Các môn học có tính đến định hướng sư phạm của bằng thạc sĩ.

Thạc sĩ liên khoa liên trường đại học cấp bằng Cao đẳng sau đại học (MSc) về Chính sách giáo dục đại học: Lý thuyết và thực hành (MaHep) - Đào tạo giáo viên. Thạc sĩ có hai chuyên ngành: Lập kế hoạch chiến lược và đảm bảo chất lượng và Đào tạo giáo viên. Thời lượng của MaHep là hai học kỳ hoặc 60 ECTS. Thời lượng tối đa là bốn (4) học kỳ.

Các mục tiêu cơ bản của Thạc sĩ là: cung cấp đào tạo sư phạm và giáo khoa theo yêu cầu của các quy định hiện hành, và đáp ứng yêu cầu thiết yếu để nhập cảnh vào Tây Ban Nha trong các Cơ quan Giáo viên được phép dạy giáo viên tương lai của Giáo dục Trung học và Tú tài, Đào tạo Chuyên nghiệp và Ngôn ngữ Giảng bài.

Chuyên môn cốt lõi được giảng dạy trong nghiên cứu MA được xây dựng dựa trên chương trình nghiên cứu BA trước đó và bao gồm một tập hợp các ngành ngôn ngữ học, văn học và giáo học được kết nối với nhau được thiết kế để cung cấp cho sinh viên tốt nghiệp kiến thức cơ bản về tất cả những điều này, tương ứng với cấp độ MA. Các nghiên cứu chủ yếu nhằm mục đích phát triển các năng lực chuyên môn, sư phạm và tâm lý, giao tiếp, và các năng lực cá nhân và trau dồi khác cần thiết để trở thành giáo viên sư phạm ở các trường trung học chuyên nghiệp và cho các hoạt động giáo dục và phối hợp khác trong lĩnh vực giáo dục. Ngoài việc tăng cường các cơ sở khoa học chuyên môn của các ngành sư phạm (tiếp theo các nội dung của chương trình cử nhân), mục đích là giáo dục học và ứng dụng các năng lực giáo khoa chuyên nghiệp vào thực tế giảng dạy. Trọng tâm đặc biệt là phương pháp luận của nghiên cứu sư phạm vì một trong những mục tiêu là làm cho giáo viên sư phạm thành thạo trong việc đề xuất, thực hiện và đánh giá nghiên cứu thực nghiệm trong lĩnh vực giáo dục. Trọng tâm trong chương trình học cũng được đặt vào kiến thức và kỹ năng trong lĩnh vực giáo dục xã hội, công tác xã hội, và phương pháp luận của những hiện tượng này. Sinh viên được thực hành giảng dạy trong trường học, cơ sở vật chất của trường; mà còn, trong các cơ sở dịch vụ xã hội.

Các nghiên cứu chủ yếu nhằm mục đích phát triển các năng lực chuyên môn, sư phạm và tâm lý, giao tiếp, và các năng lực cá nhân và tu dưỡng khác cần thiết để trở thành giáo viên sư phạm ở các trường trung cấp nghề và cho các hoạt động giáo dục và phối hợp khác trong lĩnh vực giáo dục. Ngoài việc tăng cường các cơ sở khoa học chuyên môn của các ngành sư phạm (tiếp theo các nội dung của chương trình cử nhân), mục đích là giáo dục học và ứng dụng các năng lực giáo khoa chuyên nghiệp vào thực tế giảng dạy. Trọng tâm đặc biệt là phương pháp luận của nghiên cứu sư phạm vì một trong những mục tiêu là làm cho giáo viên sư phạm thành thạo trong việc đề xuất, thực hiện và đánh giá nghiên cứu thực nghiệm trong lĩnh vực giáo dục. Trọng tâm trong chương trình học cũng được đặt vào kiến thức và kỹ năng trong lĩnh vực giáo dục xã hội, công tác xã hội, và phương pháp luận của những hiện tượng này. Sinh viên được thực hành giảng dạy trong trường học, cơ sở vật chất của trường; mà còn, trong các cơ sở dịch vụ xã hội. Chuyên môn cốt lõi được giảng dạy trong nghiên cứu MA được xây dựng dựa trên chương trình nghiên cứu BA trước đó và bao gồm một tập hợp các ngành ngôn ngữ, văn học và giáo khoa được kết nối với nhau được thiết kế để cung cấp cho sinh viên tốt nghiệp kiến thức cơ bản về tất cả những điều này, tương ứng với trình độ MA.

Mục đích là để giáo dục một học sinh mới ra trường có thể dạy chơi nhạc cụ (piano hoặc violin) tại các loại trường âm nhạc khác nhau. Nghiên cứu gắn liền với nghiên cứu cử nhân trước đó, tập trung vào việc đạt được kiến thức và khả năng âm nhạc đặc biệt. Bằng thạc sĩ nghiên cứu tập trung vào sự hợp tác với các môn học sư phạm và tâm lý và với thực hành ở các trường trung học cơ bản và trung học để phát triển các kỹ năng sư phạm âm nhạc. Các môn học có tính đến định hướng sư phạm của bằng thạc sĩ. Chuyên môn cốt lõi được giảng dạy trong nghiên cứu MA được xây dựng dựa trên chương trình nghiên cứu BA trước đó và bao gồm một tập hợp các ngành ngôn ngữ, văn học và giáo khoa được kết nối với nhau được thiết kế để cung cấp cho sinh viên tốt nghiệp kiến thức cơ bản về tất cả những điều này, tương ứng với trình độ MA.

Chuyên môn cốt lõi được giảng dạy trong nghiên cứu MA được xây dựng dựa trên chương trình nghiên cứu BA trước đó và bao gồm một tập hợp các ngành ngôn ngữ, văn học và giáo khoa được kết nối với nhau được thiết kế để cung cấp cho sinh viên tốt nghiệp kiến thức cơ bản về tất cả những điều này, tương ứng với trình độ MA. Mục đích là để giáo dục một học sinh mới ra trường có thể dạy chơi nhạc cụ (piano hoặc violin) tại các loại trường âm nhạc. Nghiên cứu gắn liền với nghiên cứu cử nhân trước đó, tập trung vào việc đạt được kiến thức và khả năng âm nhạc đặc biệt. Bằng thạc sĩ nghiên cứu tập trung vào sự hợp tác với các môn học sư phạm và tâm lý và với thực hành ở các trường trung học cơ bản và trung học để phát triển các kỹ năng sư phạm âm nhạc. Các môn học có tính đến định hướng sư phạm của trình độ thạc sĩ.

Chúng tôi cung cấp đào tạo chuyên ngành cho việc giảng dạy giáo dục trung học bắt buộc, tú tài, dạy nghề và dạy chế độ đặc biệt.

Ca khúc đặc biệt về Giáo dục Giáo viên Quốc tế này mang đến cho các nhà giáo dục quốc tế cơ hội khám phá các phương pháp tiếp cận hiện đại đối với phương pháp sư phạm và nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục đang phát triển trong bối cảnh trường học quốc tế của họ. Thạc sĩ là một chương trình bán thời gian kéo dài hai năm, kết hợp các mô-đun chuyên môn hóa trực tuyến với các khóa học cốt lõi về dân cư được giảng dạy trong ba tuần vào mùa hè (tháng 7) tại Leeuwarden, Hà Lan.

Được công nhận bởi Hội đồng Chứng nhận Chuẩn bị cho Nhà giáo dục (CAEP), chương trình Thạc sĩ Nghệ thuật Trực tuyến về Giáo dục Đặc biệt - Nhà lãnh đạo Giáo viên của Đại học Campbellsville cung cấp các kỹ năng cần thiết để tạo ra sự khác biệt trong cuộc sống của những học sinh mắc chứng rối loạn cảm xúc, hành vi và học tập. Học hỏi từ các nhà giáo dục chuyên nghiệp trực tuyến và chuẩn bị cho sự nghiệp như một giáo viên giáo dục đặc biệt.

Chương trình thạc sĩ Khoa học Giáo dục cung cấp cho sinh viên khả năng mở rộng và đào sâu kiến thức về triết học giáo dục, xã hội học, tâm lý học, nghiên cứu so sánh, phương pháp nghiên cứu, giáo dục người lớn, giáo dục đa văn hóa, trong hành vi và giáo dục của con người.